｢あの子だけ特別扱いしている｣"良い先生ほど消耗する"コンプライアンス時代の先にあるのは教育現場の絶望 | キャリア・教育 | 東洋経済オンライン

学校の先生と聞くと、熱心に子どもたち一人ひとりに寄り添い、時には厳しく、時には優しく指導する姿を思い浮かべる人も多いのではないでしょうか。しかし、現代の教育現場では、そうした「良い先生」のイメージが、かえって先生たちを追い詰めているという、なんとも皮肉な状況が生まれています。

かつては、生徒の家庭環境にまで踏み込んだり、放課後に熱心に補習をしたりする先生が「情熱的で素晴らしい」と評価されがちでした。ところが今は、「特定の子どもだけを特別扱いしている」と見なされかねません。また、何か問題が起きた際に、先生個人の責任が厳しく問われることも増えました。例えば、子ども同士の些細な喧嘩に先生が介入し、それが原因でどちらかの子どもが傷ついた場合、先生の対応が適切だったのかどうか、保護者や学校から厳しく追及されることもあります。

これは「コンプライアンス（法令遵守）」という考え方が社会全体に浸透し、教育現場にも強く影響しているためです。先生たちは、全ての生徒に対して公平であること、そして何よりも安全を確保することを強く求められます。もちろん、これは非常に大切なことです。しかし、その結果、先生たちは「何か問題が起きて責任を問われるくらいなら、深く関わらない方が安全だ」という意識を持ってしまうことがあります。生徒一人ひとりの心に寄り添い、個性を見極めて手厚くサポートする「個別最適化された教育」が理想とされる一方で、実際には「公平性」や「リスク回避」が優先され、型通りの対応しかできなくなる、というジレンマに陥っているのです。

このような状況は、先生たちの「やりがい」を奪い、精神的な疲弊を招いています。本当に子どもたちを思って行動したい熱意ある先生ほど、現状のルールや社会の目に縛られ、思うように動けないことに苦しんでいます。結果として、心身をすり減らして燃え尽きてしまったり、あるいは「これ以上は無理だ」と教育現場を去ってしまう先生も少なくありません。これは、未来を担う子どもたちにとっても、そして社会全体にとっても、大きな損失と言えるでしょう。

教育現場が抱えるこの問題は、単に先生個人の努力不足で解決できるものではありません。社会全体で、先生たちが安心して、そして情熱を持って子どもたちと向き合える環境をどう作っていくか、真剣に考える時期に来ています。